บาคาร่าออนไลน์ แม้ว่าความพยายามของสถาบันในการเพิ่มการเป็นตัวแทนของสตรีในแวดวงวิชาการจะเพิ่มขึ้นทั่วทั้งทวีปแอฟริกา แต่พวกเธอยังคงอยู่ภายใต้การเป็นตัวแทนในตำแหน่งเชิงกลยุทธ์และจำเป็น ซึ่งจำเป็นต้องมีการนำนโยบายเฉพาะมาใช้ในการพัฒนาการเป็นตัวแทนทางวิชาการ
นี่เป็นหนึ่งในสารของForesight Africa: รายงาน
ลำดับความสำคัญสูงสุดสำหรับทวีปนี้ในปี 2022 ที่ เผยแพร่โดยสถาบัน Brookings Institution ในสหรัฐอเมริกา ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่อุทิศให้กับการวิจัยอิสระและการแก้ปัญหาด้านนโยบาย
รายงานระบุว่าทั่วทั้ง Sub-Saharan Africa ผู้หญิงมีเพียง 24% ของเจ้าหน้าที่วิชาการและ 2.5% ของรองอธิการบดี
ฐานข้อมูลการวิจัยการศึกษาของแอฟริกายังตั้งข้อสังเกตว่า จากการศึกษาที่นำโดยแอฟริกัน 2,510 เรื่องที่สำรวจโดยฐานข้อมูล มีเพียง 32% ที่เป็นผู้นำโดยผู้หญิง
ในระดับชาติ สถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาเพียง 6 ใน 26 แห่งในแอฟริกาใต้เป็นผู้นำโดยผู้หญิง และในกานา มีเพียงแปดเปอร์เซ็นต์ของอาจารย์จากมหาวิทยาลัยของรัฐที่เป็นผู้หญิง
ช่องว่างแสดงออกมาในลักษณะใด?
ตามรายงาน: “อุปสรรคต่างๆ เช่น อุปสรรคเชิงโครงสร้าง ความเชื่อและบรรทัดฐานดั้งเดิม ความคาดหวังของสังคม แบบแผนทางเพศ และลักษณะปิตาธิปไตยของสถาบันการศึกษาในแอฟริกาหลายแห่งทำให้การก้าวหน้าที่สำคัญใดๆ เป็นเรื่องที่ท้าทาย”
รายงานระบุว่าการให้ความสำคัญกับการเพิ่มการลงทะเบียนสตรีในการศึกษาระดับปริญญาตรี มากกว่าการจ้างและการรักษาสตรีในตำแหน่งผู้นำระดับสูงเป็นปัญหาหนึ่ง
“[ผู้หญิง] ไม่กี่คนที่ผลักดันพรมแดนทางวิชาการผ่านการวิจัยและความเป็นผู้นำในแอฟริกานั้นถือได้ว่าเป็นมาตรฐานที่สูงขึ้น มีการตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง แทบไม่เป็นที่รู้จัก ได้รับค่าจ้างที่ต่ำกว่าและการประเมินที่แย่กว่า และได้รับการแนะนำน้อยกว่าผู้หญิงที่เป็นผู้ชาย
“พวกเขายังถูกกีดกันออกจากกระบวนการตัดสินใจ
อย่างไม่เป็นทางการเรื่องเพศ ซึ่งมักจะเกิดขึ้นผ่านเครือข่ายที่ไม่เป็นทางการ” รายงานระบุ
รายงานระบุว่า การขาดแบบอย่างและครูพี่เลี้ยงสตรีที่คอยชี้แนะเยาวชนหญิงที่มีความสามารถตลอดอาชีพนักวิชาการของตน ทำให้ช่องว่างทางเพศรุนแรงขึ้น
นอกจากนี้ รายงานยังชี้ว่า “คณาจารย์และนักศึกษาหญิงต้องเผชิญกับการล่วงละเมิดทางเพศด้วย หรืออย่างน้อยที่สุด มักถูกตัดสินด้วยรูปลักษณ์ภายนอกมากกว่าความสามารถทางปัญญา ซึ่งทำให้พวกเขาไม่อยู่ในการศึกษา”
กลยุทธ์ของมหาวิทยาลัยในการเสริมสร้างความเป็นผู้นำของผู้หญิง
“อันดับแรกมหาวิทยาลัยในแอฟริกาต้องให้คำมั่น พัฒนา เผยแพร่ และตั้งใจเกี่ยวกับนโยบายเรื่องเพศที่ครอบคลุมของสถาบัน เช่น การยืนยัน สภาพแวดล้อมการทำงานที่ปรับเปลี่ยนได้เพื่อรองรับการดูแลเด็ก และนโยบายการล่วงละเมิดทางเพศเพื่อส่งเสริมการเป็นตัวแทนของผู้หญิงเพื่อทำลายเพดานกระจก ” รายงานระบุ
“กลยุทธ์นี้ต้องการกลไกที่ชัดเจนในการติดตาม ติดตาม และประเมินกระบวนการนำไปปฏิบัติ” มันเน้นย้ำ
นอกจากนี้ รายงานยังเสนอว่า “สถาบันทางวิชาการควรใช้ความคิดริเริ่มเกี่ยวกับความอ่อนไหวทางเพศ ซึ่งมีความสำคัญในการลดความตึงเครียดระหว่างเพื่อนร่วมงานหญิงและชาย”
“นโยบายในการทำให้สิ่งแวดล้อมปลอดภัยขึ้นและเปิดกว้างมากขึ้นสำหรับโอกาสต่างๆ จะต้องเริ่มต้นก่อนที่หญิงสาวที่มีความคิดเชิงวิชาการจะเข้าสู่ตลาดแรงงานเสียอีก”
เนื่องจากข้อกำหนดขั้นต่ำสำหรับตำแหน่งนักวิชาการอาวุโสส่วนใหญ่เป็นปริญญาเอก ผู้นำต้องพิจารณากลยุทธ์ในการเพิ่มปริมาณและคุณภาพของสตรีในการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในแอฟริกาก่อนตามรายงาน
“โครงการริเริ่ม เช่น การให้ทุนและโอกาสในการทำงานร่วมกันในการวิจัย ความสามารถของสถาบันในการดำเนินโครงการระดับปริญญาเอก และกระบวนการกำกับดูแลที่มีประสิทธิภาพ มีความสำคัญต่อการดำเนินการตามกลยุทธ์นี้” กล่าวโดยเน้นย้ำ
“สุดท้ายแล้ว ผู้หญิงควรได้รับค่าจ้างเท่าเทียมกับผู้ชาย ซึ่งรวมถึงสวัสดิการอื่นๆ ทั้งหมด เพื่อป้องกันไม่ให้พวกเธอหางานที่มีรายได้ดีกว่านอกวิชาการ
“ในขณะที่ใช้กลยุทธ์เหล่านี้ ผู้นำมหาวิทยาลัยควรอำนวยความสะดวกในการจัดทำเอกสารและการรวบรวมข้อมูลแยกเพศเพื่อช่วยประเมินความคืบหน้า”
ความอยุติธรรมทางเพศ
ดร. Birgit Schreiber สมาชิกสมทบของโครงการ Higher Education Leadership and Management (HELM) ที่ Universities South Africa (USAf) กล่าวกับUniversity World Newsว่า “บรรทัดฐานทางเพศและความอยุติธรรมทางเพศเป็นที่แพร่หลายและเป็นอุปสรรคต่อความเท่าเทียมกัน
“ความไม่สมดุลทางเพศมีอยู่ในมหาวิทยาลัย โรงเรียน ครอบครัว และโครงสร้างทางสังคมทั้งหมด และจากพื้นที่ทางสังคมเหล่านี้ ผู้หญิงมีโอกาสน้อยที่จะรับตำแหน่งผู้นำ” บาคาร่าออนไลน์
